Title: Milene

EDUCAÇÃO SEXUAL EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ARROIO GRANDE – RS

LIMA, Milene Conceição ^1; NUNES, Marília Danyelle ^2; GIL, Robledo Lima ^3

^1Especialização em Educação – Faculdade de Educação – UFPel
^2 Graduação em Ciências Biológicas – UFPel
^3 Mestrado em Educação – Faculdade de Educação – UFPel
Rua Alberto Rosa, 154 – CEP 96010-770. E-mail: milenelima@universia.com.br

1. INTRODUÇÃO

 	Quando se fala de educação sexual, pressupõe–se falar de intimidade, uma vez que ela está estritamente ligada às relações afetivas. A sexualidade é um atributo de qualquer ser humano, mas para ser compreendida, não se pode separá–la do indivíduo como um todo (NUNES & SILVA, 2000).    
Trata–se de uma forma peculiar que cada indivíduo desenvolve e estabelece, para viver suas relações pessoais e interpessoais a partir de seu papel sexual. Desta forma, trabalhar a educação sexual é um instrumento relacional importante, embora não seja o único e, nas escolas se agravam as preocupações sobre a necessidade de orientações sobre o assunto, visto a faixa etária dos educandos que convivem diariamente nos corredores das Instituições Educacionais (NUNES & SILVA, 2000).    
A partir do século XIX a sexualidade humana tornou-se objeto de estudos de distintas áreas do saber, e diversas informações foram e vêm sendo reproduzidas nas instituições, na família, na escola, modelando-nos e definindo-nos como sujeitos no dia-a-dia das relações sociais. Falar sobre educação sexual com crianças, adolescentes, homens e mulheres constitui hoje uma forma de controle de comportamento (CAMARGO & RIBEIRO, 1999).
 	A educação sexual nas escolas pretende ser um atributo para a implementação desta temática, pois se observa conscientemente as dificuldades que todos os professores e pais sentem na abordagem da sexualidade com os seus alunos e filhos (MEYER, 1998).
 	A sexualidade existe para servir ao indivíduo e não o contrário, o indivíduo para viver a serviço da sexualidade. A nossa cultura tem uma tendência de reduzir a sexualidade a sua função reprodutiva e genital, sem levar em conta a importância dos sentimentos e emoções decorrentes do processo educacional e vivencial do adolescente na vida sexual. O fato é que cada um pode viver muito bem, e plenamente, de acordo com o que suas circunstâncias lhe permitem (SOARES, 1998).
 	O papel da escola é o de fazer compreender e de esclarecer, pois as crianças e os jovens devem ficar a par de todo conhecimento a fim de que possam desfrutar, sem perigo, uma incidida liberdade e passem a respeitar as maneiras impostas pela decência. Isto apagará o estigma de pecado inerente a qualquer ação sexual (SILVA & MARIM, 1998).
O Brasil vive uma época em que as informações sobre sexualidade são despejadas sobre a população, sem que seja dado espaço para a discussão destes assuntos ocultos. Esta mudança rápida de costumes e valores está acontecendo de forma radical por imitação de comportamentos bem sucedidos na televisão, mesmo que estes nada tenham a ver com o indivíduo ou sua família (SOARES, 1998).
 	Dentro desta realidade vivenciada nas escolas, objetiva-se identificar de que forma alguns profissionais da educação trabalham a questão da educação sexual em escolas públicas do município de Arroio Grande – RS. 

2. MATERIAL E MÉTODOS
	
 	A metodologia empregada foi de acordo com uma linha de pesquisa quantitativa. Foi realizada uma entrevista semi-estruturada, com questões abertas, tendo como população alvo 10 professores que lecionam a disciplina de ciências (Ensino Fundamental) e biologia (Ensino Médio), em diversas escolas públicas do município de Arroio Grande – RS. 
 	Na coleta de dados, através da entrevista semi-estruturada, os professores entrevistados responderam as seguintes questões: a) você acha que se pratica a educação sexual na escola? b) como é que se dá esta educação? c) o trabalho referente à educação sexual é realizado em espaços definidos ou como tema transversal perpassando os conteúdos das matérias curriculares? d) quais são as principais dúvidas, curiosidades e dificuldades apresentadas pelos alunos quando se discute o tema educação sexual? e) os pais participam do processo de discussão sobre a educação sexual? De que maneira?
 	As informações coletadas foram analisadas pelo método de análise temática (MINAYO, 1993).

3. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Os resultados da pesquisa revelaram que para 60% dos entrevistados o tema educação sexual, em escolas públicas da cidade de Arroio Grande, ainda é pouco explorado e realizado de maneira fragmentada, pois diversos professores se sentem pouco à vontade com o tema, e para 40% dos professores não ocorre a abordagem do assunto nas suas instituições de ensino (Figura 1).
		 
Figura 1: Abordagem sobre educação sexual em escolas públicas de Arroio Grande - RS.

Observa-se, na figura 2, que nas escolas públicas a educação sexual é trabalhada na maioria dos casos (51%), somente no ensino de ciências, principalmente na 7ª série, quando se trabalha o corpo humano. Essa educação é também realizada em uma menor proporção, de 17%, através de palestras com professores e profissionais da área. 

Figura 2: Maneiras identificadas por professores dos ensinos fundamental e médio de como ocorre a educação sexual em escolas públicas de Arroio Grande - RS.
 	
De acordo com 45% dos entrevistados, a educação sexual é realizada em um espaço definido pela escola, currículo e/ou professor. Contudo, ela também é trabalhada como um tema transversal para 33% dos professores (Figura 3).  

Figura 3: Espaços identificados por professores, dos ensinos fundamental e médio, de como é realizada a educação sexual em escolas públicas de Arroio Grande - RS.
 
Com relação as principais dúvidas e curiosidades dos alunos quando é discutido o tema educação sexual, os professores responderam que as doenças sexualmente transmissíveis são as que apresentam um maior índice (25%), seguido de gravidez na adolescência e mudanças no corpo (20%) (Figura 4).

Figura 4: Principais dúvidas e curiosidades de alunos dos ensinos fundamental e médio, listadas por professores de escolas públicas de Arroio Grande - RS.
Quanto à participação dos pais no processo de educação sexual, 66% dos entrevistados responderam sobre a falta de discussão do tema nas famílias (Figura 5), conforme relatado pelos alunos nas escolas. Sobre a maneira de como ocorre a abordagem do assunto por determinados pais, os professores não responderam.

Figura 5: Participação de pais no processo de discussão sobre educação sexual relatada por professores de escolas públicas de Arroio Grande - RS.

4. CONCLUSÕES
	
 	O tema educação sexual ainda é um processo pouco explorado nas escolas públicas, pois é trabalhado de forma restrita, ou seja, em espaços definidos. Diversos alunos apresentam dúvidas e curiosidades referente ao tema, porque alguns professores não estão preparados para trabalhar em sala de aula um tema tão relevante e os pais dos alunos não participam do processo de discussão. Sendo assim, é necessária uma mudança nas escolas sobre determinadas formas de trabalho, para que se consiga aprimorar os conhecimentos tanto dos alunos como dos professores.

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAMARGO, A. M. F. & RIBEIRO, C. Sexualidade(s) e infância(s): a sexualidade como um tema transversal. Coordenação Ulisses F. Araújo. – São Paulo: Moderna; Campinas, SP: Editora da Universidade de Campinas, 1999. 144 p.
MEYER, D. E. E. Saúde e sexualidade na escola. - Porto Alegre, RS: Mediação, 1998. 176 p. (Cadernos Educação Básica - 4).
MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 2.ed., São Paulo - Rio de Janeiro, Hucitec-Abrasco, 1993. 269p. 
NUNES, C. & SILVA, E. A educação sexual da criança: subsídios teóricos e propostas práticas para uma abordagem da sexualidade para além da transversalidade. – Campinas, SP: Autores Associados, 2000. – (Coleção polêmicas do nosso tempo; 72). 136 p.    
SILVA, C. R. & MARIM, A. K. Orientação sexual: percepções dos adolescentes. In: Seminário de Pesquisa em Educação – Região Sul, Florianópolis, 1998. Anais... Florianópolis, SC: ANPEd – Universidade Federal de Santa Catarina, 1998.
SOARES, G. F. A sexualidade e a gravidez precoce na escola. In: Seminário de Pesquisa em Educação – Região Sul, Florianópolis, 1998. Anais... Florianópolis, SC: ANPEd – Universidade Federal de Santa Catarina, 1998.